Isabelle Plante reçoit le Prix d’excellence en recherche – Réalisations 2022
Lundi 12 septembre 2022
La professeure Isabelle Plante du Département de didactique a remporté le Prix d’excellence en recherche – Réalisations 2022 décerné par la Faculté des sciences de l’éducation. Ce prix vise à souligner la contribution exceptionnelle d’une professeure ou professeur régulier ou titulaire de la Faculté qui, par ses actions originales et ses réalisations novatrices, a permis l’avancement des connaissances en sciences de l’éducation ou le développement d’un nouveau champ de recherche.
Isabelle Plante est titulaire de la Chaire de recherche du Canada sur les différences de genre à l’école (niveau 2). Elle mène plusieurs projets de recherche d’envergure subventionnés par les principaux organismes gouvernementaux (CRSH, FRQSC et FRQS) à titre de chercheuse principale et est l’auteure d’une trentaine d’articles scientifiques. Elle s’engage régulièrement dans des activités de transfert de connaissances ciblant les praticiens et elle intervient fréquemment dans les médias de masse afin que ses résultats soient rendus accessibles au grand public.
« Ce prix représente une forme de reconnaissance de mes collègues et de la Faculté. J’ai atteint une certaine vitesse de croisière dans ma carrière et j’ai le sentiment que les efforts que j’ai mobilisés jusqu’à présent ont porté fruit. Ce prix vient confirmer que j’ai trouvé ma voie et m’encourage à continuer dans cette direction ».
« La question des différences de genre à l’école teinte mes recherches depuis le début de ma carrière. Je m’intéresse aux facteurs psychosociaux, environnementaux, scolaires, contextuels et familiaux qui peuvent influencer la trajectoire scolaire des garçons et des filles. Plus spécifiquement, j’étudie les trajectoires et les problématiques que les jeunes vont vivre de manière plus prononcée ».
« Ultimement, j’aimerais mettre sur pied une vaste base de données longitudinale afin de dégager un portrait psychodéveloppemental des différences de genre. Cela me permettrait de suivre la progression des élèves du primaire au secondaire (et même jusqu’à l’université et au marché du travail) à travers les transitions afin de cibler les périodes charnières sur lesquelles il faut se pencher : quand les différences émergent-elles? Sont-elles déjà présentes à certains moments? Parfois, on présume que l’école contribue à ces différences, mais l’enfant qui entre à l’école préscolaire n’est pas complètement vide de vécu. Une partie de son éducation est amorcée ».
« Actuellement, j’examine les différences de genre dans une perspective très binaire. Cependant, j’ai le souci et le désir d’adopter un point de vue plus inclusif afin que mes thématiques de recherche rejoignent la diversité des élèves ».
« Finalement, au début de ma carrière, le transfert de connaissances se limitait à diffuser de l’information. Maintenant, j’opte également pour une approche de co-construction avec les milieux éducatifs pour optimiser ce transfert. Je bâtis un dialogue afin de répondre à des besoins concrets. Plus le temps passe, plus je réalise la valeur ajoutée de cette approche. Les thèmes proposés par les milieux me permettent d’enrichir mes recherches et j’ai très hâte à la suite des choses! »
Isabelle Plante