Élisabeth Bélanger est lauréate du Prix d’excellence en recherche – Étudiant 2022
Vendredi 2 septembre 2022
L’étudiante Élisabeth Bélanger a remporté le Prix d’excellence en recherche – Étudiant 2022 (niveau maîtrise) de la Faculté des sciences de l’éducation. Ce prix vise à souligner l’implication exceptionnelle en recherche d’une étudiante ou d’un étudiant de 2e ou de 3e cycle inscrit dans un programme de la Faculté.
Élisabeth Bélanger s’est démarquée par son apport remarquable dans diverses activités de recherche et de transfert de connaissances dans le champ de la didactique des sciences au primaire. Elle est auxiliaire de recherche et coordinatrice de recherche pour divers projets menés par le Laboratoire de recherche en neuroéducation (LRN). Elle publie également des articles professionnels et scientifiques et participe à divers congrès, notamment ceux de l’International Mind, Brain and Education Society (IMBES) et de l’Association québécoise des enseignantes et des enseignants du primaire (AQEP).
« J’enseigne depuis près de 15 ans au préscolaire et au primaire. Faire un retour aux études à cette étape de ma vie représentait un grand saut et comportait son lot de défis. Ce prix vient en quelque sorte récompenser tout le travail accompli jusqu’à ce jour et m’encourager pour la suite des choses ».
« Dans ma pratique, j’ai constaté que peu importe mes années d’expérience, peu importe la façon dont j’enseigne, certaines notions sont systématiquement la cause d’erreurs récurrentes chez les élèves. Je me suis alors demandé pourquoi ».
« Mon projet de recherche porte sur les fonctions exécutives, des mécanismes cognitifs qui sous-tendent l’apprentissage. J’ai observé qu’une partie des difficultés rencontrées comme personne enseignante vient probablement des fonctions exécutives qui sont sollicitées par différents apprentissages, notamment lors de la résolution de problèmes ou de situations d’écriture ».
« En sciences, les élèves entretiennent souvent des idées intuitives à propos des phénomènes qui nous entourent. Ces intuitions peuvent nous mener à des erreurs fréquentes. Par exemple, il est fréquent de croire que “tout ce qui est vivant se déplace”; un arbre ne serait donc pas vivant. Ou encore, parce que le soleil descend à l’horizon; certains élèves pourraient penser qu’il tourne autour de la Terre ».
« Mon projet de maîtrise porte plus spécifiquement sur la mobilisation du contrôle inhibiteur dans le contexte de l’apprentissage des sciences. Bien que nos intuitions et nos automatismes soient souvent utiles et nécessaires, il faut parfois leur “résister” pour pouvoir raisonner correctement ».
« Par mes recherches, j’aimerais contribuer à identifier les apprentissages scolaires pour lesquels les fonctions exécutives sont grandement sollicitées. Je souhaite également sensibiliser et informer les personnes enseignantes sur le rôle des fonctions exécutives dans les apprentissages et les enjeux liés à leur développement ».
« Comme enseignante, je m’intéressais beaucoup aux résultats de la recherche. Passer de l’autre côté a vraiment été un beau coup de cœur et je souhaite sans aucun doute poursuivre mes recherches au doctorat! »
Élisabeth Bélanger
Élisabeth Bélanger mène son projet de recherche sous la direction de la professeure Lorie-Marlène Brault Foisy et la codirection du professeur Steve Masson du Département de didactique de la Faculté des sciences de l’éducation de l’UQAM.